凡在社會歷史層面上活動的，全是有目的的，籍由一時激情或思考計劃行動的人，因此，社會與歷史上發(fā)生的一切現(xiàn)象，都是有目的的。
　　——二環(huán)巫師.馬克亞丁
　　——————
　　教室里很吵，吵得讓人頭疼。
　　這幫孩子，說到底還是太小了，一天到晚用不完的勁。
　　現(xiàn)在是，自習課時間。
　　阿爾伯特坐在講臺邊，翻著書，所有的窗戶現(xiàn)在都是關著的，只能透過窗戶玻璃看到外面隱約有深灰色塊在漆黑中翻滾，能聽到細微的風聲，但也僅限于此了——阿瓦蘭迦目前的魔法技術已經發(fā)展到了能夠批量生產高強度無色透明玻璃，且配套隔音符文的程度。
　　類似的事情還有很多，技術體現(xiàn)方方面面，每個生活上的細節(jié)，人們談論的、思考的、書寫的、行動的，都與百年前大不一樣。
　　百年前又與更早的百年大不一樣。
　　大概也是因此，自二百年前立法并改版全國教科書宣稱【阿瓦蘭迦只有一個民族，即阿瓦蘭迦民族】，并將各個種族劃為【阿瓦蘭迦民族】分支以來，阿瓦蘭迦國內始終保持著對現(xiàn)代魔法體系和他們獨立發(fā)展出的“異界版科學”的樂觀和自信，乃至于熱愛，這已經深深地烙印在每個阿瓦蘭迦人的靈魂深處，無從更改，不可磨滅：
　　每一個孩子最初的夢想都是成為一名學者，一名研究者，一名軍人，一名工程師等等其他類似的。
　　推動一切的，仍是一種龐大且被保護和延續(xù)的慣性。
　　【班長？】
　　【嗯，什么事？】
　　他感知到了來自維娜的精神力鏈接，從支撐符文演算的精神力中抽取了一部分用作回應。
　　【這題我不會�！�
　　阿爾伯特抽調了一點精神力掃過她的紙面。
　　【有點超綱。】
　　然后操縱她的筆在紙面上畫出幾個公式和配套地思維導圖，要不了多少時間，都很簡單，本來按正常進度，維娜是絕對不需要問他的，但最近，少女一直在嘗試接觸一些，超年級的東西。
　　很認真，很努力。
　　雖說笨拙得有點可愛，但確實是在往前走的。
　　【加油�！�
　　他這樣鼓勵道。
　　精神力末端輕輕拂過她的頭頂，掃視教室里的同學們，再回到自己的紙面上。
　　他看了一眼微低著頭偷笑的維娜，繼續(xù)做題。
　　然后接下來一大半的時間都是這樣度過的，從各個方位傳來精神鏈接，詢問各種各樣的問題，少年則一一解答，這些問題總體上都在他的所學范圍內，被不停打擾很煩，但他也都保持著耐心。
　　這純粹是個位置問題，他覺得，自己既然當了班長，就得負起責任來。
　　而以身作則，親自下場指導，也是當前選擇中效果最好的。
　　他自己本來就要學，現(xiàn)在只是在某個方向上強化一下而已，不過管理，其實并不一定需要了解被管理者工作和專業(yè)上的東西，關鍵是不要亂管理，效果其實差不多，它們沒有必然聯(lián)系。
　　譬如一個廚子，縱使客人說他的菜難吃，他也既不能更不應該將客人拉到灶臺前，對他說：你行你上。
　　阿爾伯特覺得，關鍵是有限度的信任，有限度的控制，至于怎么把握，他勉強還有那么點經驗，問題不大。