聽課的學生都有些驚訝，畢竟這么年輕的針灸師還是很罕見的。
　　不過有鄭老師做保證，學生們也都沒有懷疑他的身份是真是假。
　　鄭修遠先是讓三個上臺的學生，去搬來三套問診用的座椅。
　　然后讓三人分別坐下，這才說出了自己的目的。
　　鄭老要和周哲、杜學偉分別給三個學生進行診斷。
　　然后說出三個學生的身體健康情況，再說出診療方法，如果時間足夠還可以給三人進行適當?shù)闹委煛?br/>　　周哲到是無所謂，反倒是杜學偉有些緊張，因為他雖然是研究生但是卻沒有什么臨床經(jīng)驗。
　　鄭修遠鼓勵道：“我只是想通過今天的實際診治，向在座的同學們說明，即使大家所學的都一樣，但是在實際臨床中，還是會因為各種具體的原因產(chǎn)生不同的判斷，所以你盡可以放心的進行診治?！?br/>　　聽了鄭老的話杜學偉的心放下不少，雖然他的主要精力都放在中醫(yī)的研究上，但是對于中醫(yī)診斷也還是有一定功底的。
　　三人的診斷都很快，但是讓學生們有些意外的是，最先結束的竟然是周哲。
　　臺下的學生就開始小聲的議論起來，這不會是放棄了吧。
　　也對，有鄭老師在，他應該只是應付一下就完了，畢竟課還得由老師來講。
　　鄭修遠不經(jīng)意間聽到了幾句類似的議論，心里不由得苦笑：你們這是沒看到他在我中藥店給人看病的速度，那可是堪稱砸場子一般的行為。
　　等到鄭修遠和杜學偉也都結束的時候，學生們就漸漸的停止了議論，大家都想聽聽臺上的三個同學有什么病。
　　鄭老先是讓杜學偉來講了一下他的診斷和治療方案。
　　大家覺得這應該是為了讓本校的學生，對交流學校的水平有一個正確的認識，所以都認真地聽了一下。
　　杜學偉講完，鄭修遠居然開始主動的講起了自己的診治結果和如何治療。
　　這就讓學生們有些看不懂了，不是應該讓周哲先講，最后鄭老師來總結嗎？
　　現(xiàn)在怎么鄭老到先講起來了，是不是因為他剛才太早結束，老人家生氣了。
　　等到鄭修遠講完自己的診斷，才請周哲過來將他的診斷也講一講。
　　臺下的學生都很好奇，這個和自己年紀相仿的人，能在鄭老已經(jīng)講得很具體的情況下，還能講出什么來？
　　看著臺下學生滿是質(zhì)疑的目光，周哲倒也無所謂，將剛才自己的診斷一一說了出來。
　　他先是指著離自己最近的一位學生道：“他除了鄭老說的病癥之外，小時候曾經(jīng)得過很嚴重的肺炎，所以他的脾胃也不太好?！?br/>　　大家一起望向那名學生，都是經(jīng)常在一起的同學，所以對相互之間的生活習慣也都有些了解。
　　所以當周哲說他脾胃有問題的時候，大家都有些不可置信，因為這個同學平時吃的就不是很多。
　　他不會是蒙的吧，有人小聲議論道。
　　周哲雖然能聽到他們的議論，但是卻沒當回事。
　　只是向著中間的學生走去。
　　看到周哲走到自己的身邊，用手指向他的時候，這名學生的心也不由得跳了一下。
　　“他的腎有些小毛病，但是這是先天問題，和他本人無關，如果現(xiàn)在不抓緊治療的話，四十歲之后可能會有一些小影響?！?br/>