我們一直在朝一條路上走，小學，初中，高中，大學，工作，升職，加薪，社會地位，財富。我們大多數(shù)人永遠都在朝著這個方向奔跑。等我們老了不論取得了何等的成就，等到孩子出生，孩子也要經(jīng)歷這樣一個過程。就像西方神話那樣，我們永遠推著一個巨石，向山頂推去。然后滾落山谷，周而復始，永無止境。我個人認為在這個過程中，如果我們是孤身一人，未必太過孤獨。雖然孤獨不一定是壞事，孤獨也不是孤僻。但沒有多少人能跟自己產(chǎn)生共鳴的人一定很寂寞。我不想如此，于是我在逆流的人潮中抱著你，我努力領(lǐng)會你的哭和笑。我見過最美的的大海，我聽過動人的天籟�？催^你面對我時那種無奈。我覺得自己可以掌控命運，但命運可能早就已被安排。
　　初二的一個下午，我坐在教室里，我忘了當時上的什么課，我只知道我在思考別的。從小學到現(xiàn)在為什么成績一直不理想？是我態(tài)度問題嗎？我明明很想學好，是我不夠努力嗎？我明明努力過，是我不能堅持嗎？我明明堅持過很長一段時間，是我很笨嗎？嗯........也許我很笨吧，朗朗自以為給自己找到了“正解”。爸媽雖然嘴上不說，心中可能也默認了。孩子和家長竟然在這件事上達到了一致，這真是前所未有的默契。
　　天性被打壓的朗朗因此更加自卑了，他覺得自己一無是處，他不配這么好的家庭，和那些優(yōu)秀的朋友們，他開始封心鎖門。開始與這個家庭，社會，世界脫節(jié)。
　　他開始瘋狂的沉迷游戲，沒日沒夜的打游戲。滿腦子都是如何讓游戲提高一個段位。他自己拿筆把打游戲的方法和技巧記下來，看攻略。其實就是他沉迷于虛擬世界，與現(xiàn)實世界脫節(jié)的寫照。上課不聽講，下課就看書。也不愛說話和參加集體活動。也顯很沒有集體榮譽感，好像一個置身于世外的人，與這個班級和這個世界格格不入。